MINECRAFT

 Minecraft es un videojuego tipo sandbox, su traducción literal sería “caja de arena” y es lo que representa la experiencia de juego. Los jugadores pueden modelar el mundo a su gusto, destruir y construir, como si estuviesen jugando en una caja de arena. Esto presenta una gran ventaja frente a otros videojuegos para utilizarse en educación, ya que no tiene una historia lineal ni niveles que bloqueen el acceso a determinadas partes del juego. Desde un principio podemos hacer uso del máximo potencial del videojuego.

La primera versión del juego se lanzó en 2009 para ordenador y desde entonces han sido muchas las plataformas y versiones que han ido apareciendo. Aunque todas son parecidas, cada una de ellas tiene sus propias características que la hacen única frente a las demás. Antes de decidir qué versión del juego utilizaremos es importante conocerlas todas. En la siguiente imagen podéis ver las diferentes versiones, los sistemas operativos en los que funcionan y su precio orientativo.

La popularidad del juego ha sido tanta desde sus inicios que este año se convirtió no solo en el juego más vendido de toda la historia, sino también en el más jugado. Estos datos nos muestran el alcance mundial del juego y nos llevan a la primera característica que hace de Minecraft una gran herramienta para ser utilizada en el aula, la motivación. Los alumnos/as conocen el juego, seguramente algunos de ellos ya hayan jugado, y esto capta su atención en el momento de emplearlo en un entorno educativo. Por supuesto, su utilización en el aula irá más allá del juego, sin perder nunca de vista el objetivo educativo que hayamos fijado para realizar con el videojuego.

Como hemos comentado antes, Minecraft no presenta niveles ni una historia por desbloquear, lo que fomenta en gran medida que podamos realizar actividades de colaboración dentro del juego, que promuevan el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos. Además las partidas de Minecraft suelen desarrollarse en escenarios infinitos que representan el mundo real, sin la presencia del ser humano. Lo que ofrece un lienzo en blanco en el que los alumnos pueden explorar su creatividad y dar lugar a productos o soluciones a problemas de manera innovadora. Estas soluciones se traducen dentro del juego en construcciones, representaciones en 3 dimensiones, que en último lugar permiten al profesor evaluar el objetivo de la actividad mientras los alumnos han generado un constructo con su aprendizaje 

                                EXPLICACION EN EL AMBITO EDUCATIVO

En Minecraft:EE encontramos dos aplicaciones exclusivas que conectan el juego con otros servicios externos. El primero de estos servicios es para uso exclusivo del profesor/a: Classroom Mode. Este servicio permite al profesor/a gestionar todo lo que sucede en el mundo de juego mientras los alumnos/as están trabajando en él. El segundo de los servicios pueden utilizarlo tanto alumnos/as como profesores/as y permite trabajar la programación con un robot virtual dentro de Minecraft, Code Connection. Esta aplicación ha ido ganando usuarios desde su lanzamiento y en todas las actualizaciones se va mejorando para permitir generar experiencias de enseñanza-aprendizaje más enriquecedoras. Para programar, utiliza lenguaje de programación por bloques, en MakeCode y Tynker, y lenguaje de código, en Phyton y JavaScript, a elección del usuario. La principal diferencia con otros programas de programación es que el resultado de nuestras líneas de código se traduce en un efecto en el mundo virtual de Minecraft, donde los alumnos pueden observar de manera visual sus consecuencias.

Hemos hablado de las características del juego sin detenernos antes en lo más importante, la simplicidad del juego. Gran parte de la fama que tiene Minecraft viene de que su curva de aprendizaje es muy corta. Salvando los posibles mareos que podamos sufrir la primera vez que nos conectamos, si no estamos acostumbrados a los videojuegos, en una hora o dos tendremos los conocimientos necesarios para poder movernos y utilizar los componentes básicos del juego. Pero lo mejor de todo es que para utilizar Minecraft en el aula no es necesario que el profesor/a aprenda a jugar. El rol del profesor es ser el guía del aprendizaje, y los alumnos pueden enseñarse unos a otros a jugar para lograr el objetivo que el maestro haya planteado en el juego.

Por supuesto que la curva de aprendizaje sea corta no hace que el juego sea adecuado para todas las edades. En la clasificación PEGI de videojuegos se fija la edad para empezar a jugar a Minecraft en los 7 años, pero podemos empezar a utilizarlo con alumnos más jóvenes (5-6 años) si empleamos un dispositivo táctil y planteamos actividades sencillas, cortas y muy guiadas para ellos.

A partir de los 7 años se puede utilizar hasta la enseñanza universitaria. Sin embargo, la motivación de los alumnos/as será mucho mayor entre los 7-10 años que en otras etapas educativas. La sencillez del juego y sus gráficos pixelados hacen que los jugadores abandonen el juego en busca de otras experiencias más sofisticadas, por lo que si queremos utilizarlo a partir de secundaria tendremos que dar a los alumnos/as un objetivo que merezca la pena realizarse en Minecraft.

Al comienzo del artículo mencionamos que Minecraft es un videojuego tipo sandbox, en el que las posibilidades son casi infinitas, por lo que es posible encontrar actividades que se puedan realizar en todos los niveles educativos y materias. Ya hemos comentado algunas de ellas al revisar las características del juego, pero para que nadie se quede sin ideas, en la siguiente imagen podéis encontrar una relación de materias y posibles actividades para realizar en el juego.

Un claro ejemplo de actividad que podemos realizar en el juego y que no requiere ningún tipo de preparación por parte del docente, es el estudio de la evolución humana durante la Prehistoria. Si los alumnos acceden al juego y se les da como objetivo sobrevivir tendrán que talar árboles, de los que extraen madera. Con la madera pueden construir herramientas de madera, que les permiten minar piedra. Con ella pueden fabricar herramientas de piedra, con las que pueden extraer minerales de la piedra. Entre estos minerales el más común es el hierro, a partir del cual se pueden crear herramientas de hierro. Mediante un aprendizaje por descubrimiento y una reflexión final conducida por el profesor, los alumnos no solo habrán aprendido a sobrevivir en el juego sino que también habrán experimentado en primera persona cómo se produjeron las diferentes etapas de la Prehistoria, sus principales características e implicaciones para la vida en el planeta.

        Metodología y didáctica aplicada

Anteriormente ya hemos comentado algunas metodologías que podemos llevar a cabo en el aula con Minecraft, aunque su versatilidad hace posible utilizar muchas otras. A continuación, mencionamos las más importantes, con algunos ejemplos:

• Flipped Classroom: trabajamos el contenido de manera online y luego en clase realizamos una práctica en Minecraft donde se refleje lo aprendido con una construcción o exposición grupal.
• Aprendizaje Basado en Proyectos: buscando poner solución en Minecraft a problemas reales, los alumnos pueden colaborar dentro del juego y luego poner en común sus soluciones.
• Aprendizaje Cooperativo: damos un objetivo a la actividad que haga necesario el trabajo en equipo para cumplirlo, por ejemplo una gran construcción.

Otra de las ventajas que presenta Minecraft es la compatibilidad con diferentes agrupaciones en el aula, podemos trabajar individualmente, en pequeños grupos y en gran grupo. En mi experiencia la única agrupación inestable es la de gran grupo, en la que toda la clase trabaja simultáneamente en la misma partida. Esto se debe a que las redes de internet de los colegios no están preparadas para mantener una conexión tan numerosa, así que yo suelo decantarme por trabajar en pequeños grupos y luego hacer una puesta en común del trabajo realizado por cada grupo.

Parece claro que el tipo de trabajo que realizaremos en Minecraft con los alumnos será de tipo constructivo. Crear una edificación en el juego que refleje los conceptos trabajados en clase, pero podemos proponer otro tipo de actividades. Haciendo uso del libro y la cámara incluidos en la versión educativa, podemos trabajar las lenguas y realizar un diario de aventura, con el que evaluaremos su competencia lingüística. También podemos realizar actividades de cohesión grupal, en las que el objetivo no sea construir sino encontrar un tesoro o simular diferentes sistemas sociales. A los alumnos de Secundaria se les puede pedir que diseñen una experiencia de aprendizaje para los de Primaria… las posibilidades son infinitas.